تخصیل ۱۰ هزار دانش‌آموز با نیازهای ویژه در خراسان رضوی
تاریخ انتشار: ۱۷ مهر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۸۴۶۶۵۱
رئیس آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی گفت:اداره آموزش و پرورش استثنایی استان خراسان رضوی حدود ۹ هزار دانش‌آموز با نیازهای ویژه و ۱۰ هزار دانش‌آموز تلفیقی فراگیر و با مشکلات ویژه یادگیری را زیرپوشش دارد. - اخبار استانها -
به گزارش خبرگزاری تسنیم از مشهد، جواد روحانی در نخستین جلسه کمیته هماهنگی، پشتیبانی و توسعه آموزش و پرورش استثنایی در شهرستان کلات از بیشترین جذب و پوشش تحصیلی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در کشور خبرداد و اظهارداشت: اداره آموزش و پرورش استثنایی استان خراسان رضوی حدود 9 هزار دانش‌آموز با نیازهای ویژه و 10 هزار دانش‌آموز تلفیقی فراگیر و با مشکلات ویژه یادگیری را زیرپوشش دارد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی فلسفه تشکیل این جلسات را تعامل و ارتباط بین ادارات آموزش و پرورش عادی و استثنایی و شناخت اقتضائات یکدیگر به منظور اجرای عدالت آموزشی دانست و افزود: رویکرد آموزش و پرورش استثنایی فراگیرسازی است و در فراگیرسازی علاوه بر متناسب‌سازی مدارس عادی باید آموزش مهارت‌های چندگانه به معلمان، مناسب‌سازی کتب و فراهم کردن شرایط حضور دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی در نظر گرفته شود.
روحانی تصریح کرد: انتظار داریم در ادارات کل استان و مناطق نیز به آموزش و پرورش استثنایی توجه شود و تقسیم کار صورت گیرد و با تشکیل قرارگاه عدالت تربیتی، آموزش و پرورش استثنایی را در اولویت قرار دهند.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی گفت: با هدف بهره‌گیری حداکثری از ظرفیت‌های مؤثر درون و برون سازمانی و در راستای ارتقای کیفیت بخشی فعالیت‌های آموزشی توانبخشی و مشاوره‌ای دانش‌آموزان و کودکان با نیازهای ویژه و با فراهم‌آوردن زمینه مشارکت یکپارچه و نظام‌مندی تمامی دستگاه‌های مرتبط در راستای تحقق اهداف آموزش و پرورش استثنایی، کمیته هماهنگی، پشتیبانی و توسعه تشکیل شده و این کمیته به سایر ادارات آموزش و پرورش مناطق و شهرستان‌ها نیز تسری پیدا خواهد کرد.
وی تأکیدکرد: با توجه به اینکه اداره آموزش و پرورش استثنایی فقط در مرکز استان می‌باشد تشکیل کمیته هماهنگی، پشتیبانی و توسعه آموزش و پرورش استثنایی در راستای ارتقای کیفیت و گسترش عدالت آموزشی، امری لازم و ضروری است و هدف مشارکت تمامی ادارات شهرستان‌ها، مناطق و بخش‌های برون سازمانی، جهت پیشبرد اهداف و ارائه خدمات مناسب و کافی به نوآموزان و دانش‌آموزان با نیازهای ویژه می‌باشد.
روحانی یکی از سیاست‌های وزارت آموزش و پرورش را که در سند تحول بنیادین نیز به آن اشاره شده ایجاد فرصت‌های برابر آموزشی دانست و گفت: به دلیل اهمیت این موضوع، قرارگاه عدالت آموزشی و تربیتی در وزارت تشکیل شده است. عدالت آموزشی باید برای تمام کودکان لازم التعلیم رعایت شود. یک قشر از این کودکان، دانش آموزان با نیازهای ویژه هستند که بعضی از والدین از پذیرش معلولیت فرزندشان امتناع می‌کنند و مانع از ثبت نام وی در مدارس می‌شوند لذا باید جهت جذب و پوشش تحصیلی دانش‌آموزان بیشتر تلاش شود.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی بیان کرد: در شهرستان کلات 8700 دانش‌آموز تحصیل می‌کنند که طبق آمار بین‌المللی باید 2 تا 3درصد از این افراد دانش‌آموز با نیاز ویژه باشند که این دانش اموزان می‌توانند شامل دیرآموز و یا مشکلات یادگیری باشند.
وی به سه شاخص مشترک آموزش و پرورش عادی و استثنایی اشاره کرد و افزود: اولین شاخص طرح سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی است و مجری طرح اداره آموزش و پرورش استثنایی است و سن پذیرش در طرح سنجش به 4 سال رسیده است تا با شناسایی مشکلات نوآموزان پیش دبستانی بتوانیم از بروز و یا تشدید معلولیت‌ها جلوگیری کنیم.
روحانی خاطرنشان کرد: دومین شاخص را فراگیرسازی می‌دانیم و این درحالی است که 2400 دانش اموز با هوش عادی که از معلولیت‌های خفیف برخوردارند در کنار دانش آموزان عادی تحصیل می‌کنند اما سایر دانش اموزان با درجه معلولیت شدید به دلیل شرایط خاص و فراهم نبودن زیرساخت‌ها از لحاظ محتوایی، فیزیکی و آموزشی در مدارس ویژه تحصیل می‌کنند از این رو فراگیرسازی نیاز به مناسب‌سازی فضا، محتوا‌های آموزشی و فرهنگ‌سازی در میان معلمان و مدارس عادی دارد.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی، سومین شاخص مشترک را مراکز آموزش و توان بخشی مشکلات ویژه یادگیری بیان کرد و افزود: این مراکز به مراکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی و تربیتی تغییر ساختار داده است و با انجام مداخلات بهنگام رشدی و تربیتی کمک شایانی به کاهش نرخ تکرار پایه و افت تحصیلی دانش‌آموزان خواهند کرد.
وی با اشاره به اینکه شهرستان کلات از شهرستان‌های نمونه‌ای است که حدود 900 دانش‌آموز را مورد سنجش و غربالگری قرار داده است بیان کرد: شناسایی دانش آموزان دارای نقص گفتار و زبان، اختلالات هیجانی رفتاری، دیرآموز و دانش‌آموزان با مشکلات ویژه یادگیری از مأموریت‌های مراکز جامع می‌باشد که همراه با تغییر ساختار مراکز مشکلات ویژه یادگیری به مراکز جامع سنجش، آموزش، توان بخشی و مداخله بهنگام رشدی و تربیتی، این مراکز به مراکز درجه یک، درجه دو و درجه سه تقسیم‌بندی شده است و سن سنجش در این مراکز به 4 سال رسیده است همچنین برای افراد بانیازهای ویژه زیر4 سال ابزار تشخیص در حال فراهم شدن است و این امر منجر به کیفیت بخشی آموزش و کاهش نرخ تکرار پایه می‌شود.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی ادامه داد: دانش‌آموزانی هستند که دسترسی به امکانات آموزشی ندارند و یا والدین به دلیل برچسب خوردن استثنایی به فرزندانشان از حضور فرزندان خود در مدارس استثنایی جلوگیری می‌کنند که لازم است این آسیب‌ها از طریق مدیر مدارس استثنایی به عنوان نماینده اداره استثنایی در شورای معاونین هر منطقه یا شهرستان بررسی شود.
این مقام مسئول گفت: با کسب آموزش و مهارت به دانش آموزان با نیازهای ویژه بسیاری از توانمندی‌ها و استعدادهای این عزیزان شکوفا می‌شود چرا که این دانش‌آموزان علی رغم داشتن معلولیت از توانمندی‌های بسیاری برخوردارند که کسب 120 مقام کشوری در مسابقات فرهنگی هنری سال گذشته نمونه بارز آن است.
روحانی بیان کرد: اداره آموزش و پرورش استثنایی 7گروه را تحت پوشش دارد ولی طبق استاندارد‌های بین‌المللی 19 گروه دانش آموز با نیاز ویژه از خدمات اداره آموزش و پرورش استثنایی بهره‌مند می‌شوند به عبارتی هر دانش‌آموزی که نیاز به امکانات خاص آموزشی دارد، به نوعی دانش‌آموز با نیاز ویژه محسوب می‌شود مانند دانش آموزان دیالیزی و یا سرطانی.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی گفت: وجود یک فرزند معلول در خانواده علاوه بر اثرات روانی بدی که بر روی اعضای خانواده می‌گذارد منجر به آسیب‌های اقتصادی و اجتماعی برای خانواده خواهد شد از این رو لازم است مدیران مدارس استثنایی به عنوان نماینده این اداره در شورای آموزش و پرورش شهرستان حضور یابد و دغدغه‌های خانواده‌ها و دانش‌آموزان را بیان کند تا با همکاری سایر نهاد‌های دولتی و غیردولتی گام مؤثری در جهت رفع بخشی از این مشکلات برداشته شود.
وی ضمن اشاره به افزایش مداوم هزینه ایاب و ذهاب دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، خواستار همکاری و هم افزایی شهرداری‌ها در جهت اجرایی نمودن بند د تبصره 5 قانون بودجه سال 1402به منظور ارایه خدمات ایاب وذهاب به دانش‌آموزان استثنایی شد.
انتهای پیام/282/.
منبع: تسنیم
کلیدواژه: رئیس آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی اداره آموزش و پرورش استثنایی دانش آموزان با نیاز های ویژه مشکلات ویژه یادگیری دانش آموز با نیاز هزار دانش آموز عدالت آموزشی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۸۴۶۶۵۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
درخشش ۵۰۰ دانش‌آموز خراسان شمالی در المپیادهای ملی
ایسنا/خراسان شمالی مدیرکل آموزش و پرورش خراسان شمالی با اشاره به درخشش دانش‌آموزان این استان در المپیادهای مختلف، گفت: کیفیت آموزش و پرورش استان به‌عنوان یک مجموعه تعالی‌بخش روبه افزایش است.
ابوالقاسم اکبری در مراسم محوری هفته معلم که امروز (۱۱ اردیبهشت ماه) در بجنورد برگزار شد، اظهار کرد: در این سال تحصیلی، ۵۰۹ نفر دانش‌آموز در مرحله نخست المپیادها حائز رتبه شدند و در المپیاد ریاضی نیز ۱۰ درصد کل مقام‌های المپیاد ریاضی را کسب کردند.
وی ادامه داد: دانش‌آموزان استان ما توانستند در المپیادهای ادبی، جغرافیا؛ علوم و زمین موفق عمل کنند و حائز ۹ مدال ملی و سه مدال جهانی شوند که این‌ها نشان از ارتقای سطح آموزش‌ها در مدارس استان و بهبود عملکرد نظام تعلیم و تربیت دارد.
او تاکید کرد: آموزش و پرورش، پیشران توسعه کشور در تمام حوزه‌هاست و نقش بی بدیلی در تعلیم نیروی انسانی در فرآیند رشد کشور ایفا می‌کند.
اکبری با بیان اینکه مدرسه کانون اصلی تعالی‌جویی و حرکت به سمت تعالی است، گفت: دکترین حرکتی ما، سند تحول آموزش و پرورش است که در آن، مدرسه را محور اصلی نظام تعلیم و تربیت می‌دانند و در مدرسه نیز معلم محوری‌ترین عنصر فعالیت، الگو و اسوه شناخته می‌شود.
وی رتبه هفتم آموزش و پرورش استان در کشور را مرهون تلاش همکاران فرهنگی استان در این مجموعه دانست و افزود: زیرساخت‌های تعلیم و تربیت استان به لطف دولت و پیگیری‌های بسیار در حال بهبود است. در ۲.۵ سال گذشته ۷۰ پروژه با ۳۰۰ کلاس درس به اتمام رسیده و اکنون نیز ۸۵ پروژه با ۳۷۰ کلاس درس در حال ساخت است.
تعلیم و تزکیه، دو بال مهم نظام آموزشی
رئیس کل دادگستری خراسان شمالی در حاشیه این آیین در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا اظهار کرد: اعتلای فرهنگ و اندیشه ایران اسلامی مرهون مجاهدت‌های هدفمند معلمان و استادانی است که فداکارانه در ترویج و اشاعه فرهنگ دانش و پژوهش نقش‌آفرینی می‌کنند.
حجت‌الاسلام رضا براتی‌زاده گفت: این روزها بیشتر یاد و نام معلمان که مانند شمعی فروزان، پرتلاش و خستگی‌ناپذیر و در عین حال با انگیزه و با نشاط، ساز و کار تعلیم و تربیت نسل حاضر را بر دوش می‌کشند، شنیده می‌شود و به همین اعتبار پویش‌های متعدد و اقدامات نمادینی در شرف انجام است تا حداقل گوشه‌هایی از این خاطرات مهم و ارزشمند به یادگار بماند.
وی افزود: فراموش نشود که ایثار و از خود گذشتگی فقط در میدان رزم متبلور نمی‌شود، بلکه با اقدام و عمل درخور تحسین، درخشان و مفهوم‌ساز جامعه معلمان در ابعاد فرهنگی، اجتماعی و آموزشی، به بهترین شکل به منصه ظهور رسیده است.
او بیان کرد: تربیت و تزکیه، بال دیگری است در که نظام آموزش و پرورش باید مورد توجه قرار گیرد. در غیر این صورت، علم و دانشی که تولید می‌شود مانند بمب‌های اتم بر ضد بشریت مورد استفاده قرار می‌گیرد.
مقام عالی قضایی استان با اشاره به مهمترین ویژگی‌ها و ابعاد شخصیتی و رفتاری شهید مطهری، گفت: اعتلای فرهنگ و اندیشه ایران اسلامی، مرهون مجاهدت‌های هدفمند معلمان و استادانی است که فداکارانه در ترویج و اشاعه دانش و پژوهش به‌طور مؤثر، سازنده و راهگشا نقش‌آفرینی می‌کنند.
وی اظهار کرد: مسلک و مکتبی که استاد شهید مرتضی مطهری بانی آن بود و از خود به یادگار گذاشت، از چنان قابلیت و ظرفیتی بهره‌مند است که آثار پر خیر و برکت آن در نسل‌های این مرز و بوم، مشهود و نهادینه شده است و به همین اعتبار باید اذعان داشت و افتخار کرد که هنوز بزرگانی هستند که در راه اعطا و اهدای بینش وسیع معرفت‌شناسی، بیش از پیش اهتمام ورزیده‌اند و در همه احوال، والاترین سرمایه‌های انسانی خود را وقف ارتقا و بهبود آینده دیگران می‌کنند و با این کار، نام‌شان را همراه نام انبیا و اولیای الهی بر کتیبه تاریخ به منصه ظهور می رسانند.
تجلیل از مقام شامخ معلمان و قدردانی از تلاش‌های آنها از مهمترین محورها و پایان‌بخش این برنامه‌ها بود.
انتهای پیام
بازداشت مروج کودکهمسری برای تبلیغ آرایشگاه زنانه در اینستاگرام